一起向未來

會議明確要求，要以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為指導(dǎo)思想，全面落實立德樹人根本任務(wù)，積極回應(yīng)群眾關(guān)切，全面提高教育服務(wù)能力。會議圍繞提升教師專業(yè)素養(yǎng)、凸顯辦學(xué)特色、提升學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)、全面貫徹“雙減”等工作內(nèi)容展開。申校長希望全體教職員工：抓住開端，遠(yuǎn)謀近慮；嚴(yán)查細(xì)控，守護(hù)成長；收心提神，營造氛圍；堅定目標(biāo)，主動作為，爭取各項工作“開門紅”。

才者，德之資也；德者，才之帥也?！比瞬诺呐囵B(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是根本。青少年處于人生觀、價值觀、世界觀還未成型時期，扣好人生第一?？圩?，對于價值觀的形成至關(guān)重要。這就要求學(xué)校把德育放在更重要的位置，真正做到以文化人、以德服人，努力做到言傳身教，把知識美德傳授于人，不斷提高學(xué)生的思想品德、政治覺悟、文化素養(yǎng)，把立德樹人的根本任務(wù)落到實處。在孩子們成長的過程中，面臨著“成長的煩惱”，郡永的老師是如何開展德育工作呢？我們拭目以待，一起來聽聽他們的“真知灼見”。

作為一位“副班主任”，如何找準(zhǔn)自己的定位，準(zhǔn)確扮演自己的角色？何老師認(rèn)為，“明確角色找定位、帶班理念能對位、工作開展不缺位、看法不同能換位”，構(gòu)筑“四位一體”育人體系，在教育過程中，成效顯著。

楊老師認(rèn)為，要先立規(guī)矩，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)矩意識。讓學(xué)生知道原則性的問題不能犯，小錯酌情原諒；抓住活動契機(jī)，讓學(xué)生愛上集體，讓每個學(xué)生有分工；重視儀式感，要重視孩子們的自發(fā)活動。

馬老師借助著名小說家古龍的“七種武器”來闡釋管理班級的智慧?！盁o為者，得長生”，馬老師金句頻出，深刻有內(nèi)涵且不乏幽默。在他看來，教師應(yīng)當(dāng)少一些聲色俱厲的訓(xùn)斥，因為“學(xué)生不是用來管的，而是要用實力去征服”。

管老師善于抓住每一次教育契機(jī)。在新學(xué)期開始、課堂上、食堂就餐、兒童節(jié)、孩子生日、期末晚會等場合，管老師用真心和耐心漸漸融化孩子的倔強(qiáng)和任性，她站在孩子的立場，兩顆心緊緊依偎，在每一個需要老師幫助的時刻，第一時間給予呵護(hù)關(guān)愛，讓一個老師心目中頑劣的“壞”孩子蛻變成體貼懂事的陽光少年，邁出了成長的一大步。

楊老師帶班之初，先對班情和學(xué)情作了整體分析，根據(jù)自己對班級所掌握的情況，摸索出了一條適合班級管理的新路子，即“拓展班級的‘長度’‘寬度’‘厚度’‘高度’理念”，實踐中證明，這是一條行之有效的帶班路子，適合自己的就是最好的。

江老師作為生活部代表，她坦言，生活老師在與孩子們朝夕相處的日子里，曾經(jīng)哭過、痛過、甚至想放棄過，但時間抹平了一切，是信念和付出讓她們執(zhí)著而熱烈地堅持下來。在班主任和生活部全體老師協(xié)同育人的理念下，她們克服重重困難，用實際行動詮釋著生活樓里“媽媽般”的愛與溫暖，并且把這份美好播撒開來，形成郡永育人路上不可或缺的重要一環(huán)。送你一朵小紅花，讓彼此滿足和幸福，她們就是這樣一個個有愛有溫度的能干“女將”。

在無數(shù)個第一次中演繹師者風(fēng)范。第一次競選新主播，第一次游學(xué)，第一次講故事比賽，第一次省市級武術(shù)比賽，第一次為榮譽(yù)落淚······唯有愛與行動，詮釋著真誠和期待。唐老師表示，每一次風(fēng)波平息的背后，凝聚著學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持和老師們的守望相助，讓她在一次又一次的教育活動中堅守那份矢志不渝的教育情懷，在不被理解甚至責(zé)難中，用郡永人“樸實沉毅”的剛強(qiáng)和堅毅，勇敢地托起剛?cè)肟@時的初心。

印校用“愛心”和“智慧”表達(dá)了對本次德育分享的評價。

他認(rèn)為，從七位老師分享的具體案例中，愛心和智慧是德育工作不可缺少的成分?！皭凼亲詈玫睦蠋煛保蠋焸儚?qiáng)烈的事業(yè)心，教會學(xué)生心中有愛，眼里有光，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會生活。但成功的德育，不僅僅靠愛來成就，還需要智慧?！皭酆⒆樱鞘悄鸽u都會做的事，如何教育孩子才是一件大事”，征服學(xué)生的心靈是德育的最高境界。針對此次德育活動，印校建議，分享內(nèi)容的切入點(diǎn)可以更小一些，德育中的細(xì)微點(diǎn)，可以更深入一層，針對問題探究探討。

行穩(wěn)致遠(yuǎn)，進(jìn)而有為。在“雙減”政策的道路上，郡永將繼續(xù)探索常規(guī)化、序列化、系統(tǒng)化的德育育人路徑，“德學(xué)并重，煥發(fā)生命”，這是我們每一個郡永人共同踐行的理念。我們將在立德樹人的路上不斷作為，將學(xué)校德育工作不斷推向卓越，不斷開創(chuàng)德育發(fā)展新格局。